Los alumnos de una veintena de colegios de CICAE superan en PISA, las pruebas educativas más importantes del mundo, a los países con mejores resultados de la OCDE y se sitúan muy por encima del conjunto de España

CICAE ha querido compartir los resultados obtenidos en la última prueba de PISA para centros educativos.  En un ameno encuentro con varios medios de comunicación, el informe de grupo de CICAE ha sido presentado por Gabriel Castellano, Presidente de CICAE, Elena Cid, Directora General de CICAE y Ángel de la Vega, miembro de la Junta Directiva de CICAE y director del colegio Arturo Soria. La presentación del informe también ha contado con la intervención de Elena de la Guía, responsable del proyecto PISA for Schools en España, empresa  2E Estudios y Evaluaciones, la única empresa acreditada por la OCDE para hacer esta prueba

Los colegios CICAE evaluados tienen un promedio de dos años de ventaja competitiva respecto al resto de estudiantes de 15 años de todo el mundo

Tras los resultados obtenidos por España el pasado mes de diciembre en las pruebas educativas más importantes del mundo (PISA) -los peores desde que se realiza la prueba- y de que, tras la pandemia, el 85 % de los países participantes en PISA bajaron su rendimiento respecto la edición anterior (2018), 18 colegios pertenecientes a CICAE -asociación que engloba a la mayoría de los mejores colegios privados de España- han participado en la evaluación PISA para Centros Educativos obteniendo unos resultados muy por encima al alcanzado por los estudiantes del conjunto de España y de los países miembros de la OCDE. 

Primera evaluación de alumnos tras la pandemia

Se trata de la primera evaluación que se realiza después de la pandemia y lejos de que los resultados obtenidos pudiesen reflejar una falta de conocimientos y destrezas, el informe presentado hoy revela que estos colegios de CICAE mantienen resultados superiores y logran amortiguar el impacto de la pandemia. La ventaja competitiva de sus alumnos se traduce en un promedio de dos años de escolarización respecto al resto de alumnos de 15 años del mundo (2,56 en matemáticas, 2,2, en lectura y 1,65, en ciencias).

Los colegios asociados a CICAE han sacado una puntuación media muy superior a otros centros privados en España, así como del conjunto de centros educativos de España y de la OCDE.

El informe presenta los resultados de rendimiento en lectura, matemáticas y ciencias de los centros que participaron en la prueba, junto con información del contexto de aprendizaje recopilada a partir de las respuestas de los alumnos y del personal del centro educativo.

Los alumnos de los colegios de CICAE superan en nivel de lectura a los alumnos de los países de la OCDE con mejores puntuaciones como Irlanda, Japón y Corea. En matemáticas están al nivel de Corea, país que se sitúa en el segundo lugar del ránking mundial y en ciencias, los colegios de CICAE participantes en estas pruebas se sitúan también entre los primeros puestos, tan sólo por detrás de las grandes potencias educativas (Japón y Corea) y Estonia.

RESULTADOS PISA FOR SCHOOLS 2023 – COMPARATIVA GRUPO DE 18 CENTROS DE CICAE CON PAÍSES DE LA OCDE Y EL CONJUNTO DE ESPAÑA

Los centros educativos participantes en las pruebas consolidan la excelencia de la puntuación que ya obtuvieron en la anterior edición de PISA para Centros Educativos en 2018. Mientras que los países con los mejores resultados de la OCDE en los últimos años, como Finlandia, Canadá, Corea o Alemania, obtienen calificaciones inferiores a las conseguidas por CICAE. También, los colegios participantes logran puntuaciones significativamente superiores a los de países del entorno internacional más cercano como el Reino Unido o Francia.

La superioridad de los resultados, tanto en el contexto nacional como internacional, elevados a lo esperable, ha tenido en cuenta las correcciones ISEC (índice socioeconómico y cultural) que aplica la OCDE para comparar las puntuaciones de alumnos con situaciones socioeconómicas diferentes. “CICAE siempre ha estado interesado en las comparaciones internacionales ya que vivimos en un mundo globalizado y somos conscientes de que los alumnos de nuestros colegios van a tener que competir a nivel mundial. Analizar estos resultados nos permite poder mejorar y preparar a los estudiantes para que tengan éxitos en sus vidas profesionales futuras”, explicó Gabriel Castellano, presidente de CICAE durante la presentación del informe.

Además, el presidente de CICAE ha señalado respecto a las diferencias de género en el aprendizaje de los alumnos evaluados: “en el informe se infiere un nivel de equidad entre chicos y chicas superior en estos dieciocho colegios respecto a otras países, donde se observan diferencias de género casi de forma sistemática”.

Buenas prácticas

«El informe arroja un rayo de luz de buenas prácticas. Tenemos más horas lectivas en áreas troncales», añadió Elena Cid, en referencia a la posible aportación que este estudio puede hacer al conjunto del sistema educativo español.

El presidente de CICAE, Gabriel Castellano, destacó también la necesidad de que los colegios también se evalúen con los criterios PISA «para saber qué están pasando en sus centros» con una prueba «objetiva y externa». «PISA pregunta a los alumnos qué piensan y qué sienten y no son cuestiones tan fáciles que las podamos saber nosotros», añadió, en un contexto en el que las notas mundiales han bajado tras la pandemia.

«Estas comparaciones internacionales dan un marco de análisis muy bueno para mejorar las prácticas docentes», afirmó Ángel de la Vega. «Poder acceder a una prueba competencial y compararnos con colegios de todo el mundo es muy útil», añadió.

En concreto, esta prueba midió «intangibles como clima y entorno de aprendizaje, la relación con alumnos, que son fundamentales a la hora de medir el éxito académico». «Hay áreas en las que podemos mejorar. Hacemos esto para tener una fotografía de un momento indicado y establecer puntos de mejora», prosiguió. Además afirmó que hay prácticas que pueden tomarse de referencia como experiencias de éxito en los colegios de CICAE como «más horas lectivas» en las principales materias, «planes de lectura y escritura», «planes competenciales como oratoria», «las matemáticas tienen estructura constructivista en los colegios de CICA», pues se trabajan de una forma manipulativa, basada en la comprensión» y en ciencias se utilizan «mucho» los laboratorios.

Han participado colegios de la Comunidad de Madrid, Andalucía, Cataluña y Comunidad Valenciana

En el Informe de Grupo CICAE han participado colegios de: Andalucía (El Centro Inglés de Cádiz,  C.D.P. Patrocinio San José de Málaga y Yago School de Sevilla; de Aragón (el colegio Británico); en Cataluña (St. Peter’s School de Barcelona); de la Comunidad de Madrid (Mirabal International Schools, Arturo Soria, Alameda de Osuna, Arcángel Rafael, Colegio Europeo, Mirasur, San Patricio, SEK Ciudalcampo, Virgen de Europa, Los Sauces La Moraleja y SEK Castillo); de la Comunidad Valenciana (Mas Camarena  de  Valencia) y de Galicia (Manuel Peleteiro ubicado en Santiago de Compostela). 

La prueba PISA para Centros Educativos

La prueba PISA para Centros Educativos es una evaluación de rendimiento de los centros educativos, que se fundamenta en el programa internacional para evaluación de estudiantes PISA que la OCDE realiza cada tres años a los alumnos de 15 años de 70 países. Es una herramienta de mejora educativa que mide cómo aplican los alumnos los conocimientos adquiridos a problemas cercanos a los que se pueden encontrar en la vida.

 Las puntuaciones muestran los resultados en cuatro áreas: 

• Lo que los alumnos del grupo de centros saben y son capaces de hacer en lectura, matemáticas y ciencias: estas pruebas establecen seis niveles de competencia para cada una de las áreas.
• El ambiente de aprendizaje en el grupo de centros desde una perspectiva internacional.
• Los resultados del grupo de centros en el contexto internacional. 
• Excelencia y equidad en el grupo de centros. 

Descarga el informe de grupo completo en el siguiente enlace: 

https://www.cicae.com/wp-content/uploads/2024/05/2023-Informe-Grupo-PfS_CICAE.pdf

Sobre CICAE

CICAE es una asociación de Colegios privados independientes de ámbito nacional y proyección internacional, que tiene como fin esencial la promoción y defensa de la educación libre e independiente en España. La fundación de CICAE está basada en la inquietud de un grupo de profesionales de la enseñanza privada por la situación de la educación en España en general y de su espacio de actuación en particular. En la actualidad agrupa a 60 colegios, que suponen la mayoría de los mejores colegios privados de España, formando a más de 60.000 alumnos. Supone un espacio propio de instituciones educativas de larga trayectoria y prestigio, unidas por el interés de impulsar el crecimiento común, la innovación en la enseñanza, la gestión efectiva y afrontar los retos de la sociedad actual.