{"id":6333,"date":"2015-12-18T00:00:00","date_gmt":"2015-12-18T00:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.cicae.com\/gabriel-castellano-y-enrique-maestu-hablan-sobre-la-libertad-de-ensenanza\/"},"modified":"2015-12-18T00:00:00","modified_gmt":"2015-12-18T00:00:00","slug":"gabriel-castellano-y-enrique-maestu-hablan-sobre-la-libertad-de-ensenanza","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.cicae.com\/en\/gabriel-castellano-y-enrique-maestu-hablan-sobre-la-libertad-de-ensenanza\/","title":{"rendered":"La libertad de ense\u00f1anza"},"content":{"rendered":"

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La Constituci\u00f3n Espa\u00f1ola de 1978 reconoce, en su art\u00edculo 27, dos derechos fundamentales en materia educativa: el derecho a la educaci\u00f3n y la libertad de ense\u00f1anza. Con este doble reconocimiento se garantiza, de un lado, la educaci\u00f3n a todos los ciudadanos y, de otro, se preserva el mayor pluralismo educativo posible, al permitir la creaci\u00f3n de centros con car\u00e1cter propio al margen de la escuela p\u00fablica. Es decir, como en otros pa\u00edses libres, en Espa\u00f1a la educaci\u00f3n no se circunscribe exclusivamente a la que da el Estado.<\/p>\n

Entendemos, pues, que una sociedad libre y avanzada como la espa\u00f1ola tiene la obligaci\u00f3n de respetar la libertad de ense\u00f1anza y favorecer las iniciativas educativas realmente privadas, dot\u00e1ndolas de una autonom\u00eda ampliada y diferenciada respecto a la educaci\u00f3n sostenida con fondos p\u00fablicos. La mayor\u00eda de los colegios realmente privados en Espa\u00f1a ofrecen proyectos educativos con elementos diferenciadores y con una marcada personalidad. Muchos de ellos son pioneros en diferentes innovaciones pedag\u00f3gicas y en la aplicaci\u00f3n de distintas metodolog\u00edas. Colaboran en la conformaci\u00f3n de una ense\u00f1anza de calidad desde la libre empresa. De ah\u00ed que sean muy celosos de su autonom\u00eda.<\/p>\n

Tiene sentido, pues, que se les permita un mayor grado de libertad a la hora de organizar sus centros, de promover m\u00e9todos diferentes, de definir los contenidos de sus ense\u00f1anzas e, incluso, de controlar sus propios rendimientos. Es preciso que dispongan de un espacio en libre competencia, m\u00e1s a\u00fan cuando son las familias las que sufragan directamente los gastos de ense\u00f1anza de sus hijos, ahorrando al Estado todo el coste que estar\u00eda obligado a soportar para prestar a esos alumnos la ense\u00f1anza obligatoria.<\/p>\n

Sin embargo, la utilizaci\u00f3n pol\u00edtica de la educaci\u00f3n desde el \u00e1mbito auton\u00f3mico (que ha favorecido el modelo de titularidad privada sostenido con fondos p\u00fablicos por diferentes intereses: ling\u00fc\u00edsticos, ideol\u00f3gicos o econ\u00f3micos), la fuerte crisis econ\u00f3mica y el descenso de la natalidad han dado lugar a un escenario en el que la iniciativa privada verdaderamente independiente tiene cada vez menos espacio. Y eso no es un buen s\u00edntoma para el progreso de un pa\u00eds en libertad. Los datos no pueden ser m\u00e1s reveladores. En varias comunidades aut\u00f3nomas (Pa\u00eds Vasco, Navarra, Cantabria, La Rioja y Extremadura) y en las ciudades aut\u00f3nomas de Ceuta y Melilla ya no existe ning\u00fan centro educativo realmente privado de ense\u00f1anzas medias de curr\u00edculo espa\u00f1ol. En otras, su presencia, aunque de calidad, es casi testimonial, como en Castilla y Le\u00f3n, Castilla-La Mancha, Murcia, Arag\u00f3n, Baleares y Asturias. Las \u00fanicas que mantienen un n\u00famero significativo son Andaluc\u00eda, Canarias, Comunidad Valenciana, Catalu\u00f1a, Galicia y Madrid, aunque muchos de los centros en estas regiones imparten exclusivamente curr\u00edculos extranjeros.<\/p>\n

Por otra parte, el favorecimiento de la libertad de elecci\u00f3n de los padres respecto al tipo de educaci\u00f3n que desean para sus hijos tendr\u00eda mucho m\u00e1s fundamento y l\u00f3gica si estuviera basado en la ayuda directa, en lugar de en un sistema de conciertos o subvenciones con fondos p\u00fablicos; que, unido a los pagos a los que se ven obligadas las familias, oculta una doble financiaci\u00f3n p\u00fablico-privada de dudosa legalidad, escasa transparencia y dif\u00edcilmente controlable.<\/p>\n

Los colegios privados independientes, a los que representamos, no entienden que se asuma sin ning\u00fan reparo que en determinadas circunstancias haya centros que puedan solicitar y ser incluidos en el modelo concertado por falta de demanda de plazas o, incluso, por buscar una mayor rentabilidad gracias a esa doble financiaci\u00f3n, sin el requisito de transformarse en entidades sin af\u00e1n de lucro, como fija claramente la ley. No se deben hacer negocios privados con dinero p\u00fablico.<\/p>\n

Optamos por mantenernos en una v\u00eda dif\u00edcil, pero honesta, y no ser ventajistas<\/p>\n

Que no se piense que estamos contra los centros concertados. Respetamos profundamente a aquellos que cumplen las condiciones bajo las que se defini\u00f3 el sistema de ense\u00f1anza p\u00fablica impartida por entidades de car\u00e1cter privado. Colaboramos con muchos de ellos y compartimos experiencias y aprendizajes, porque entendemos el valor del servicio que brindan a la sociedad y porque sabemos que contribuyen a la mejora de la calidad de la ense\u00f1anza y han permitido garantizar la universalizaci\u00f3n de la educaci\u00f3n b\u00e1sica.<\/p>\n

Sea como fuere, las instituciones educativas privadas m\u00e1s prestigiosas y con m\u00e1s antig\u00fcedad de Espa\u00f1a optamos por mantenernos en una v\u00eda dif\u00edcil, pero honesta, y no ser ventajistas. Preferimos colaborar en la construcci\u00f3n de una ense\u00f1anza de excelencia desde la libre empresa, desde proyectos pedag\u00f3gicos con una fuerte personalidad y contrastados resultados. Estamos convencidos de que un pa\u00eds no puede ser verdaderamente libre si no dispone de opciones educativas independientes.<\/p>\n

Gabriel Castellano<\/b> y Enrique Maest\u00fa<\/b> son, respectivamente, presidente y vicepresidente de la Asociaci\u00f3n de Colegios Privados e Independientes. C\u00edrculo de Calidad Educativa (CICAE), que agrupa a casi medio centenar de centros privados en Espa\u00f1a.<\/p>\n

Art\u00edculo publicado en el peri\u00f3dico El Pa\u00eds<\/p>\n

Accede al art\u00edculo publicado<\/a><\/p>\n

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